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耐受,比如服用後效果較好,沒有腹瀉、腹痛等不良反應,蒲地藍和藍芩网页系统升级紧急通知都是抗病毒效果較好,醫生常開的中成藥抗病毒劑,但兒童耐受不一,蒲地藍中的蒲公英,藍芩中的胖大海,有的兒童不耐受,須注意。


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看到這個題目,請不要誤會,并不是說小學的成績作弊,而是小學的成績對于一個孩子的成長,實在是不重要,老師和家長千萬不可過分重視這個分數的高低。1. 從理論上講:0-6歲階段,是兒童的良好習慣(包括心理習慣和行爲習慣)形成的關鍵期!0-6歲階段是兒童各項能力的發展黃金期,其中最爲重要的就是學習能力的發展,這種看似複雜的學習能力,卻可以用一種能力的發展培養出90%以上:即”閱讀能力“!但是閱讀能力,需要兩種條件才能發展起來:第一是持續性和連貫性,即閱讀習慣的培養:要每天固定有閱讀時間,而不可以喜歡就讀讀,不喜歡就不讀了,這樣不會有好習慣的養成;第二是閱讀量的累計,一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽!2. 6-12歲,是閱讀能力(即學習能力的基礎)長足發展的最黃金時期。這六年,可以說,什麽都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更爲重要。一個孩子的聰明才智,如同種子,需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲方式!如果一個孩子從沒有讀過一本好書,甚至從沒讀過一本超過10萬字的書,而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裏去了,那麽這個孩火影彩漫手菊?勘久郎的天付聰明就被餓死了!一般而言,一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字(正常是100-200萬字之間),二三年級每年不能低于200萬字(正常是200-300萬字之間),四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量(正常是300-500萬字之間,有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上)。3. 6-12歲小學階段的孩子,不可以把主要精力都投入到課本和作業裏,是因爲小學課本的單一性和膚淺性,遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。隻有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典,廣泛涉獵百科常識書籍(如天文、地理、曆史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識),才可以讓孩子的智慧不斷成長,最終形成一種強大的發展能力!孩子本已經全天在學校跟着老師聽課、做題,晚上還要加班完成大量的作業,這樣的時間和精力投入,如同入海撈針,實在得不償失。不如”讀萬卷書、行萬裏路“,遍讀名著如同滿山種樹,最後收獲的是一片森林!其效果遠高于入海撈針,即便撈到了也隻是一根針。之所以說,小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性,是因爲孩子把全部時間都投入到課本和作業裏去了,自然就沒有時間大量讀書,而這如同丢了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分,對孩子的未來而言都是一種巨大的損失!這種損失到了初中就開始顯現出來,很多中學老師都知道一種奇怪現象:那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子,升入初中後成績下降神速,這些孩子越學越累、越學越不會學了;恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮!高中這種情況更爲嚴重!進入社會後,當需要工作能力而并非成績單來評定一個人的發展時,這種分化就更是不可同日而語的程度了!所以,很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績,甚至被老師每天都在強調的分數所迷惑,不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩,認爲是浪費時間!可是,當孩子如同小苗一般營養不良而缺乏成長力量,到了中學階段前進乏力時,家長隻會抱怨孩子如何如何,卻不知道正是自己一手造成了孩子的“智慧營養不良”。小學階段的成績一定要平靜一些、含養一些,不要追求分數的高低,要更看重爲孩子後面的成長做好充足的準備!大

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